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1. ¿Qué es la Didáctica?

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Didáctica La  didáctica  es el arte de enseñar. Como tal, es una  disciplina de la pedagogía , inscrita en las  ciencias de la educación , que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él. La palabra proviene del griego διδακτικός (didacticós), que designa aquello que es ‘perteneciente o relativo a la enseñanza’. En este sentido, la  didáctica  tiene dos expresiones: una  teórica  y otra  práctica . A nivel  teórico , la  didáctica  estudia, analiza, describe y explica el proceso enseñanza-aprendizaje para, de este modo, generar conocimiento sobre los procesos de educativos y postular el conjunto de normas y principios que constituyen y orientan la  teoría de la enseñanza . A nivel  práctico , por su parte, la  didáctica  funciona como una  ciencia aplicada , pues, p...
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Tareas

Tareas Tema No 1 Didáctica General Inscribirse al grupo. • Realizar los diarios de clase y subirlos al grupo. • Realizar la guía de lectura del primer capítulo didáctica general y subirlo al grupo. Guía de lectura Nombre Completo:………………………………………………………………………………….          Ficha Nº:         Referencia Bibliográfica Completa:  Tema que aborda: Idea principal:  Idea(s) secundaria(s):  Conceptos pocos claros: Síntesis del texto: Comentario personal: Fecha de presentación:……………………………………..………………… 1.2. La Investigación en el Campo de la Didáctica • Realizar el Mapa mental de la lectura Nº2. Realizar el Diario de Clase Un  diario de clase  es una  herramienta pedagógica  dónde los estudiantes pueden anotar sus experiencias personales a lo largo de un curso escolar, o de un periodo de tiempo determinado. El  diario íntimo de clase  es un buen...
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1.2. La Investigación en el campo de la didáctica Joaquín Prats Universidad de Barcelona El objetivo de esta ponencia es apuntar algunas cuestiones que considero centrales en la definición de lo que puede entenderse por investigación en el área de conocimiento de Didáctica de las Ciencias Sociales. El carácter de escrito breve y enmarcado en un panel de intervenciones, hace que este documento tan sólo pretenda ser una incitación a la reflexión; no tiene más ambición que marcar, sin deseo de profundizar, algunos puntos que pueden resultar de interés para la comunidad académica. Ello supone renunciar a gran parte del aparato de referencias y a expresar, solamente, algunas cuestiones que no agotan, ni de buen trecho, todo lo que hoy es posible señalar sobre este tema. En cualquier forma, ya son varias las publicaciones que han aportado y recogido posiciones y tendencias, lo que no deja de ser una expresión de que existe un proceso de reflexión interesante en este campo. (Garc...
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